[학산도서관의 분류방식과 소장자료에 대한 분석]

과목명: 자료분류법

담당교수명: 김규환

학과: 문헌정보학과

학번: 202200540

이름: 방규리

제출일: 5. 12

1. 주제분류를 하는 방법이란?

주제분류를 하는 이유는 지식의 체계적 집합을 이뤄 학문분류를 하기 위해서이다. 학산도서관 홍보영상에는 ‘지식과 정보가 모여 배움으로’라는 문구가 나온다. ‘대학’은 학습을 통해 다양한 진로를 찾고 미래를 찾아가는 곳이다. 학산도서관은 이러한 대학의 특징에 맞게 학습을 위한 학문분류를 한다. 학문분류를 위해선 주제분류가 먼저 완료되어야 한다. 주제분류를 하기 위해선 주제분석이 선행되어야 한다. 주제분석이란 정보원에 가장 적합한 주제어를 추출해 이용자의 서가 접근의 효율성을 높이기 위한 것이다. 정보분류 담당자는 서명, 목차, 서문 등을 확인해 해당 정보원의 주제를 파악한다. 주제는 기본주제와 고립 아이디어로 이루어져 있으며 이후 주제의 복합성 여부, 관점 등을 확인하고 물리적 체제를 결정한다. 이 때 3가지로 나눠지게 되는데 기본주제, 복합주제, 혼합주제로 나눠지게 된다. 물리적 체계도 결정했다면 한국 도서라면 한국십진분류법의 본표를 이용해 분류기호를 선택한다. 분류기호와 보조기호(지역, 언어 등)를 조합하면 분류기호라는 결과가 도출된다. 이런 과정을 거쳐 만들어진 분류기호는 고유한 위치값을 가지며 서가에 체계적으로 배열된다. 한국도서의 경우 KDC를 이용해 분류하며 외국도서의 경우 DDC를 이용한다.

십진분류법을 공부하는 과정이 힘든 이유는 답을 빨리 찾기가 힘들다는 것이다. 주류, 강목, 요목을 거쳐 세목, 여러 조합 규칙을 알아야 하기 때문이다. 예를들어 ‘사회학 교육’은 사회학 + 교육 이다. 즉 331 + -07 = 331.07 이라는 분류기호가 생성된다. 하지만 ‘사회과학 연구방법론’ 의 경우 사회과학 + 연구방법론 이지만 300 + -073 = 300.073 이 아닌 307.3이라는 분류결과가 나온다. 그 이유는 본표의 기호와 조기표의 기호를 합성할 경우 ‘0’을 사용하는 데 규칙이 있기 때문이다. 또한 부가지시 사항에 따라 표준구분표를 확장 및 전개가 가능하다. 이외 여러 규칙들을 사용하고 있지만 이를 모른 채 실습을 바로 진행한다면 공부하는 데 여러 어려움을 느끼게 된다.

2. KDC6판의 400번을 기준으로 학산의 400번대 비교하기.

먼저 학산도서관의 도서분류는 저자기호법을 사용한다. 분류방법을 알기 위해 도서관 내의 장서들을 두루 살펴본 결과 저자기호법을 사용한다는 것을 알았다. 도서관내 장서의 주제들은 그 도서관의 정체정과 연결된다. 또한 서비스를 제공하는 입장에서 이용자층에 대한 정보들을 유추할 근거가 된다. 다음은 학산도서관의 400번대 서가분류 배치표이다.

(사진1 인천대학교 학산도서관 400번 분류표)

KDC6판에서는 분류하지만 학산도서관에서는 수서하지 않거나 축소해 다루는 주제들은 다음과 같다.

430 화학의 경우 이론화학 이전에 연금술, 연소이론, 화금석이 먼저 제시되어 있다. 연금술의 도서를 소장하는 것에 놀랐다. 연금술을 분류하자면 유기합성화학으로 분류할 수 있다. 연금술의 특징 중 귀금속을 합성하는 것이 있다. 이러한 화학적 특징 때문에 먼저 제시한 것이라고 예상했다. 하지만 소장 도서들을 살펴본 결과 연금술만을 다루는 도서보단 합성화학, 화학분석 등 합성에 대한 주제가 중심인 책들을 소장하고 있었다.

441,442,443 이론, 실지, 기술 천문학이 아닌 '천문학, 우주'로 묶어서 분류하고 있다.

447, 448, 449 항해천문학, 역법, 측시법, 각국의 역은 다루지 않는다.

452 지형학이 아닌 지구화학일반을 분류한다.

457 고생물학(화석학)이 아닌 구조지질학을 분류해 다룬다.

460 광물학만 다루고 끝난다. 다루는 범위가 매우 좁다. 소장자료도 적은 편이다.

472 생물학 주제에서 생물물리학, 생화학등이 있으며 특히 생화학을 다루는 도서가 많다.

743 생물철학을 다루지 않는다. 생물철학보단 기원 등 역사 주제의 자료를 소장한다.

476 생물 진화를 생물진화, 진화론, 다윈, 신다윈설, 돌연변이설로 세분해 다룬다.

478,479 현미경, 생물채집 보존을 한다. 소장자료는 적지만 관찰관련 주제 도서를 소장중.

480 식물학 주제에선 483 엽상식물, 485 종자식물만 다룸

497 어류 양서류 파충류 주제는 KDC상으로는 497번이지만 마지막에 주제를 부여하고 있다.

학산도서관에서 다루지 않는 주제들이 있다면 그 이유로 대학에 설치된 전공 및 대학원 전공의 영향을 받았기 때문이라고 생각한다. 인천대학교에서 화학, 생명과학 분야 전공이 설치되어 있으며 해당 학과의 학부생수도 많기 때문에 장서의 수도 많을 수 밖에 없다. 반대로 어류, 양서류 등의 도서는 관련 학과인 동물사육학 등의 학과가 설치되지 않고 비슷한 주제를 다루는 학과도 없기 때문에 소장 할 필요성이 상대적으로 적다.

(사진2 생화학 관련 다수의 책들)

3. 학산도서관과 부평구립 공공도서관인 부개도서관의 400번대 서가 비교하기

(사진3 부개도서관 400번대 분류표와 소장도서)

부개도서관의 경우 400번대의 소장 장서도 적으며 대부분의 도서가 개론, 원론의 도서보단 청소년을 위한 도서나 신간도서위주로 이루어져 있다. 부개도서관은 주거지역의 중심에 위치해 있으며 주변에 여러 중, 고등학교와 인접해 있어 이용자중에 학생의 비율이 많다. 그를 반영한 결과라고 볼 수 있다.

4. 학산도서관에서 분류 실습하기

학산도서관에서 실습하는 시간에는 다음과 같은 공부과정을 거쳤다.

1. 각자 서가에서 무작위로 책 3권을 고른다.

2. 서명, 목차, 서문 등을 보고 분류기호를 예상하는 시간을 가진다.

3. 각자 자신이 생각하는 도서의 분류기호에 대해 의견을 나눈다

4. 한국십진분류표를 활용해 직접 해당 도서를 분류한다.

5. 자신의 예상 분류기호와 실재 분류기호를 비교하고 알게된 점, 느낀점을 공유한다.

(사진4 학산도서관에서 자료분류 실습)

선택된 도서는 ‘인간관계론’, ‘세상에서 가장 쉬운 양자역학 수업’, ‘불공정 사회’ 총 3권이다. ‘인간관계론’ 도서의 서명을 봤을 땐 ‘인간관계’라는 단어를 보고 330(사회문제)번대 일 것이라 예상했고, 이후 직접 본표를 찾아보았고, 예상이 맞았다. 다음 도서들도 이와 같은 과정을 거쳐 분류기호를 공부하는 시간을 가졌다. 십진분류표에서 해당 요목, 세목을 찾아보며 해다 도서가 다루는 내용들을 예상할 수 있었다. 선택한 3권의 도서는 서명이 주제를 직접적으로 드러내고 있어 분류하는 데 큰 어려움은 없었다. 다만 서명에서 바로 찾을 수 없는 책들의 경우엔 분류가 쉽지 않을 것으로 예상된다. 예를들어 ‘경애의 마음’ , ‘프랑켄슈타인의 고양이’등의 도서가 그렇다. 제목만 보고선 주제를 파악하기 쉽지 않아 목차와 서문까지 봐야 하는 도서다. 이런 도서는 내용을 직접 읽어본 후 분류해야 한다.

5. 자료분류 실습을 하면서 느낀점과 알게된 점

도서관은 모든 자료를 공평하게 소장하지 않는다. 각 관마다 가진 특징을 살리고 지역사회의 지향성에 맞는 정보들을 소장해야 한다. 그런 의미에서 학산도서관과 공공도서관은 차이가 있다. 각 도서관의 분류표와 KDC의 분류체계를 분석하는 것은 복잡하지만 정보 전문가가 되기 위해서 꼭 거쳐햐 하는 과정이라고 생각한다. 도서관은 무조건 KDC에 수록된 모든 주제를 수서할 것이라고 생각했는데, 각 관마다의 특징을 살려 다양한 주제분류를 사용한 다는 것을 알았다.